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  • 一年级语文上册教案——《四季》教学设计

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:小学一年级语文教案    收藏本页

      教材分析:

      《四季》是一首富有童趣的儿歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗

      和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,读来琅琅上口,能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。

      本课的教学目标:能正确、流利地朗读课文,背诵课文。让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。

      教学重点是学习朗读课文,在课文中识字。

      学情分析:

      我们的教学面对的是刚入学的六、七岁的孩子,学生缺乏生活经验,对儿歌中所涉及到的“谷穗弯弯”不太容易理解,最好结合实物进行教学,直观明了;理解“鞠着躬”、“大肚子一挺”等动作,与表演相结合,既有趣有生动,符合低年级儿童好动、好玩的特点,让学生在玩中学,在乐中学,这样能增强学生学习语文的兴趣,让他们感觉到乐在其中。

      教学要求:

      1、认识11个生字,会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”

      2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

      3、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。

      学习重难点:

      1、本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。

      2、表演时动作的准确运用。

      教具:

      多媒体课件、生字卡片、各种景物头饰

      教学过程:

      一、激趣导入

      师:你知道一年有哪四个季节?咱们来玩个游戏吧!游戏的名字叫“猜四季”,认真观察画面,根据你的生活经验来猜一猜这是什么季节?

      师:请看大屏幕!(课件以连环形式出现春、夏、秋、冬四幅图画,最后定格。)

      师:这四幅图画分别画的是什么季节?你从哪看出来的?选择一幅你最喜欢的说一说!(学生发言,师适时点评)

      师:那么春、夏、秋、冬就构成了我们一年的——四季。(师板书课题,生齐读。)

      过渡:同学们,春、夏、秋、冬四个季节各有各的景色,都很美,老师给它配上最美的诗歌,你们想看看吗?(出示四季诗歌,教师伴随音乐美美地朗读)

      师:怎么样?想读吗?这就是我们今天要学习的课文《四季》(出示课题生读)

      二、自主识字

      (一)初读课文,读准字音。

      师:你们想读吗?

      生:想!

      师:请你们在朋友的帮助下读读课文,注意读准字音!

      (生自由朗读课文,师巡视)

      (二)再读课文,自学生字。

      师:同学们,你们瞧!我们的生字宝宝来了!(课件出示本课生字)那么,你以前认识他们中的哪些字?是在哪认识的?我们请小老师教一教,指名领读已经认识的字。还有几个字我们不认识,没关系,到诗歌中找一找,借助拼音认识它。

      请大家赶快把它们找出来,多叫它们几声,好吗?(学生边找出生字边读,师巡视指导)

      师:和生字宝宝们都熟悉了吗?同桌互相教一教,看谁读的准?(同桌互相教学生字)

      师:谁有信心把这些生字宝宝都读准了?

      生:我有!

      师:那你来当小老师领着大家读!

      (指名一学生领读,其他学生跟读)

      (三)游戏检查生字认读

      师:真是一个不错的小老师!看来同学们已经和我们的生字宝宝熟悉了,那么我们的火车谁来开!

      生:我来开!

      师:你来开!向后开!(生开火车认读生字,师出示生字卡片)

      师:真不错!请你们再和生字宝宝打打招呼好吗?再大声叫叫他们!快!(生自己再读生字,师贴生字花)

      师:同学们,快看哪!老师这有许多美丽的生字花呢!你们想摘吗!(生:想)那可要读准上面的生字宝宝哟!谁来摘!

      生:我来摘!

      (请11名学生上台摘下生字花,并读出上面的生字)

      过渡:同学们已经和生字宝宝成为好朋友了,那么,它们现在要回到课文里了,你们还认识吗?(生:认识!)

      三、再读课文,理解内容,有感情的朗读课文。

      过渡:生字宝宝这一关,你们已经挑战成功了!看啊!生字宝宝它们走了,我们可以到四季妈妈家去做客了。

      师:“四季”妈妈家到了。咦?这有四扇门,它们的主人分别是春、夏、秋、冬。透过玻璃窗,我们能看到每间房子的景色,四季妈妈说了,请小朋友们选择一个最喜欢的季节进去吧!去看看这个季节的美景,大声并美美地读一读这个季节的诗歌。忘了告诉你们了,诗歌在我们小朋友的语文书上藏着呢!好了,抓紧时间,快去你最喜欢的季节家做客吧!

      生:自由选择自己喜欢的季节读一读

      师:刚才老师看到有的小朋友两眼炯炯有神,脸上笑容灿烂。我猜想他肯定到了一个特别美的季节。你们这么美,我可碰到麻烦事儿了!“四季”妈妈也邀请我去做客,可我没时间啊,只能去一个季节!到底去哪个季节呢?没办法只好请你们帮忙了,请小朋友来给我介绍一下你去过的季节,谁介绍的季节最美,我就跟谁一起去。

      (1)生介绍(朗读)

      (2)生生评价——师生评价(朗读指导)

      (3)再读并配上动作

      师:听了小朋友的介绍,我感觉每个季节都很美!但最吸引我的是可爱的雪人,我就去冬天瞧瞧吧!(尝试背诵喜欢的段落)

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