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  • 小学一年级语文《珍贵的纪念》教案

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:小学一年级语文教案    收藏本页

      教学内容:

      读熟课文,认会15个生字,理解课文内容。

      教学目标:

      1、正确、流利地读课文。

      2、认会15个生字。

      3、练习看上下文猜字。

      4、理解课文内容,帮助学生树立爱护公物、爱护建筑的良好习惯。

      教学准备:电脑绘制的四幅图及词、字等幻灯片。

      教学布骤及教师活动学生活动设计意图

      一、随文识字,读通课文

      导语:同学们,动物王国里发生了一件有意思的事。瞧,故事的主人公已经出场了!

      课件展示:五个可爱的小动物伴着音乐走了出来。紧接着题目出现:《珍贵的纪念》。板书课题。

      范读全文

      师:哪一组合作的最好,读得最认真,一会儿请他们为大家读。

      看图认识主人公

      读课题两遍

      手指字认真听

      手指字轻声自由地读课文,边读边把不认识的字用""圈起来,然后看上下文猜一猜。

      四人小组用自己喜欢的方法合作认字。小组内解决不了的下座位请教老师或其他组的同学。

      1、同桌之间当小老师检查。(1生读,另一生手指字认真听)

      2、读完的学生举手示意;

      3、读得快的学生感情朗读或认绿线格中的字。

      创设情境

      激发兴趣

      渗透性识字

      1、初步感知课文内容;

      2、把字音与字形对应起来;

      3、在朗读上作示范。

      1、渗透"猜字"识字办法;

      2、把字音与字形对应起来,再次随文识字。

      3、引起学生的定向注意

      1、有助于培养学生的合作精神;

      2、有助于因材施教,可以弥补一个教师难以面向有差异的众多的学生的教学不足,从而实现使每个学生都得到发展的目标。

      1、继续随文识字;

      2、练习朗读全文;

      3、培养合作精神;

      4、调动学生自主、探究学习的积极性;

      5、让一部分学生先认会字,便于下面进行合作学习。

      二、正确、流利地朗读课文,理解课文内容。

      1、请学得快、合作得好的学生先读,相互检查朗读情况。

      2、逐段相机出示课件

      A、亭子、台阶及动物们手舞足蹈高兴的样子

      B、动物们留纪念的过程。

      C、第二年春天来到时,亭子周围鲜花盛开,蝶飞蜂舞的情景,动物们依次上场,引导理解:小刺猬留下了什么纪念?为什么"这才是最珍贵的纪念"

      两个同学(同桌)读完后,另一桌读,读完后评议。

      1、看图认识"台阶"、"亭子";

      2、感受动物们建好亭子后的喜悦心情。齐读第一段。

      看图认识"刺猬"

      1、先齐读三、四自然段。边读边想象画面

      2、讨论交流。

      培养学生认真倾听的习惯及敢于发表自己意见的能力。

      1、渗透感情朗读。

      2、闪动的字由静变动,吸引了学生,集中了注意力,有利于学生识字。

      1、培养想象能力;

      2、通过讨论,明确小刺猬留下的纪念是什么,帮助学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯,同时感悟这份纪念的珍贵。

      三、由词到字,认会15个生字。

      1、课件出示11个词。(依次出示)

      2、要求在小组内学生字,请学生谈学习过程。

      3、开火车读字。课件展示,读对一个字,送学生一份小礼物留作纪念(课件上的小物品)

      A、认识的学生主动站起来读。

      B、开火车读,读对了,全班跟读。

      A、小组长检查,把会的字用""标出来,不会的圈出来。

      B、生生互教互学。

      C、交流学习方法或好的学习习惯。

      开火车读,组词读或只读出字音,

      1、缩小语境,帮助学生认字。

      2、认字过程有层次性,保护学生学习的积极性。

      1、识字目的性强,提高识字的效果。

      2、组与组互动,生与生互动,是一个交往与审美的过程。

      3、广泛的信息交流实现师生互动、相互沟通、影响、补充,从而达到共识、共享、共进。

      1、检查学习生字情况;

      2、使学生获得情感上的愉悦--为自己的收获,推动学生今后依然在兴趣盎然中自主学习。

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