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  • 《画家乡》教学设计_小学一年级

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:小学一年级语文教案    收藏本页

                                     画  家 乡

                  辽宁省葫芦岛市连山区教师进修学校小学研训部    戴志强

    教学内容:人教版课标实验教材一年级下册

    课前透视
    《画家乡》一文写了四个孩子以画画的形式来介绍自己的家乡,充分反映了他们对家乡的真挚热爱,进而反衬出祖国各地欣欣向荣的发展。课文图文并茂,情景交融,可以说是一篇极具人文色彩,适合欣赏、领悟的通俗诗和风景画。
    画面的图景和描写的语句,很容易与学生的生活和认知达成契合,引起共鸣。因此教学中,教师应结合当地情况,引导学生读文感悟,并激发学生发挥想象,画出自己的家乡,让爱家乡、赞家乡的情感在课堂中回荡。
    教学目标
    1、认识“宽、虾”等12个生字。会写:“贝、原”等6个字。
    2、朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
    3、理解课文内容,激发爱家乡的情感,使学生感悟家乡的美,从而受到爱家乡,爱祖国的教育。
    4、在教师指导下,结合想像,画自己的家乡,并能介绍给大家。培养学生创新思维,表达能力。
    教学重点:
    通过朗读课文,体味家乡之美,感悟爱乡之情。
    信息资料:
    1、生字卡片
    2、搜集草原、海边、山区、城市、平原等地的美景图片。
            教学时数:
            两课时
                                                第一课时
       切入举偶
       1、揭题。出示填空(                      )的家乡,板题《画家乡》,引读课文第一自然段。
        (揭示课题,奠定学文的感情基调。)
        2、谈话。你的家乡在哪里?如果让你画一画你的家乡,你想画些什么?课文中的几位小朋友也都画了自己的家乡,他们画了些 什么呢?我们一起来学习读课文。
        (激发学生的思维与表达,挖掘学生已知经验,实现学文的自然过渡。)
    对话平台
     初读(整体感知,了解内容,自主学习。)
     1、读文画出生字,想办法读正确。
    2、用喜欢的方式 读课文,思考:课文写了几位小朋友的家乡?他们的家乡分别在什么地方?
    (发挥学生的主体地位,尊重学生学习方式,确保读书活动的实效性。)
     汇报(汇报识字读文情况,巩固学习成果。)
    1、利用生字卡片指读生字,新词。
    2、去掉拼音,点名读,齐读。
    3、四人小组,交流识字经验,互相检测,互助学习。
    (识字是低年段的学习重点之一,教学中要将识字的内容与形式有机结合,突出科学性和实效性,确保学习的高效。)
    朗读(选读课文,促进理解,感悟。)
    1、假想自己就是其的一个小朋友,把自己描写家乡的段落读给大家听。
    2、学生选读段落进行自由练习。
    3、指读课文,教师相机指导学生体会课文感情进行朗读。
    (让学生入境体验,引导学生角色扮演,促进读书感悟,提高阅读水平和朗读能力。)
    写字(分散写字任务,落实写字要求,培养写字习惯。)
    1、出示“我会写”中的四个生字。“贝、原、男、爱”。引导学生观察这些字的特点。
    2、选择不好写的字进行书写指导,强调注意事项。
    3、学生自由练写,展示评价。

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