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  • 好孩子 教学教案教学设计示例

    教案作者:中央电教馆资源中心   教案来源:中央电教馆资源中心   教案栏目:小学一年级语文教案    收藏本页

    好孩子 教学教案教学设计示例

    教学目标

      1、学会本课的8个生字,掌握“着急、进来、衣服、头发、雨水”等词语,认识“紧、忘、奇、怪、疼、擦”6个字。

      2、正确、流利、有感情地朗读课文。

      3、理解课文内容,教育学生要互相帮助,做一个关心别人的好孩子。

    教学建议

    教材分析

      本课是儿童生活故事。讲的是下雨天,奶奶心里很着急。她认为京京带着伞,不要紧;小玲忘了带伞,一定要淋湿了。结果出乎奶奶的意料,小玲衣服没淋湿,是因为小梅送她回来;京京把伞借给路远的同学,全身淋湿了。奶奶赞扬关心别人的小梅和京京都是好孩子。

      本课教学的重点是学习生字新词,还要通过读课文,懂得同学之间要团结友爱。

    词语解释

      哗哗:象声词,课文是下雨的声音。

      着急:担心,不安。

      嘭嘭嘭:象声词,课文是指敲门的声音。

      奇怪:感到不理解,不明白。

      噔噔噔:象声词,课文指急冲冲跑步声音。

      直:本课是“不住地”意思。

      心疼:疼爱,舍不得。

    近、反义词

      近义词:奇怪——惊奇 全——都 急忙——赶忙

      反义词:外——里 进来——出去 借——还

    剖析段篇章

      全文共有7个自然段,可分为三段。

      第一段(第1节):写下雨了,小玲忘了带伞,奶奶心里着急。

      第二段(第2-4节):写小梅送小明回家,奶奶夸她是好孩子。

      第三段(第5-7节):写京京把伞借给路远的同学,奶奶夸他也是好孩子。

    中心思想

      本文通过下雨天小梅打伞送小玲回家和京京借伞给路远的同学,奶奶夸奖他们俩是好孩子的事,赞美了他们热心帮助同学,关心同学的好品质。

    句段赏析

      奶奶笑着说:“她真是个好孩子!”

      “她”指的是小梅。因为小梅在别人遇到困难时,主动打伞送小玲回家,这种乐于助人的行为得到了奶奶的夸奖。

    教法建议

    (一)课前准备

      投影仪、投影片或教学挂图;生字词卡片。

    (二)识字、写字教学

      1.识字教学

      本课生字中,“拉”的声母是边音,“京”“忘”“疼”的韵母是后鼻音,“怪”是三拼音。要指导学生读准字音。着重指导学生分析识记以下几个生字。

      她:女性的第三人称,要与“他”区别字形和字义。

      衣:上下结构,上边是点横头,下边是衣字底。可想象上衣的形状,上面像领口,两旁像袖筒,底下为衣襟。

      2.写字教学

      本课生字中,“外”“她”“拉”“跳”“服”都是左右结构的字,但是,宽窄不一样,要用田字格认真写好这些字。

      衣:点居中,不与横画相连。第三笔撇自横的中点起笔,向左下撇出。竖提自撇的中上部起笔,转折处低于撇尾,第五笔短撇写在横收笔的下方,最后一笔捺与左撇相背对称。

    (三)词句教学

      本课的生词都容易懂,学生读读课文的句子就理解了。有个别词语,教师可稍加点拨。如“奇怪”这个词,可以提问:奶奶为什么奇怪?通过读课文,学生就明白了:小玲忘了带伞,奶奶以为她一定要淋湿了,但小玲衣服一点儿都没湿,所以她很奇怪。然后指导学生用奇怪的语气读奶奶说的话,也就懂得“奇怪”的意思了。

    (四)课时安排

      教学本课可用2—3课时。

    教学设计示例

    19、好孩子

    教学目标:

      1、学会本课的8个生字,掌握“着急、进来、衣服、头发、雨水”等词语,认识“紧、忘、奇、怪、疼、擦”6个字。

      2、理解课文内容。

      3、通过学习,培养学生自学能力和口语表达能力。

      4、能正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生的朗读能力。

      5、通过理解课文内容,教育学生要互相帮助,做一个关心别人的好孩子。

      6、通过了解小梅和京京的做法,培养学生树立正确的审美观点,做个行为美的好孩子。

    学法引导:

      1、教师通过谈话法启发学生认真读课文,参与课堂讨论,及时发表自己的见解。

      2、在教师指导下,学生自己分析字形,练习书写。

    重点·难点:

      1、学习生字词,还要通过读课文,懂得同学之间要团结友爱。

      2、学习“服、带”等字,能正确书写。

    课时安排: 2课时

    教学步骤:

    第一课时

    (一)揭示课题。

      同学们,你们愿意做个好孩子吗?你们知道什么样的孩子才算一个好孩子呢?(引出课题《好孩子》)。

      让我们来看看,这篇课文里讲了哪几个好孩子?他们好在哪里?

    (二)初读课文。

      1、学生借助汉语拼音,读准字音。

      2、再读课文,回答“谁是好孩子”。

      3、指名分段试读课文,读后评论。

    (三)理解课文。

      1、学习第一段。

      (1)自由读。说说通过读你知道了什么?

      (2)再读第一段。

      2、导读第二至四自然段。

      (现在我们看看奶奶的担心对不对?)

      (1)轻声读第二至四自然段。

      (2)议答:

      ①第一个回到家的是谁?她敲门的声音怎样,这是拟声词。

      ②奶奶看见小玲衣服淋湿了,为什么很奇怪?理解“奇怪”。(通过读课文,使学生明白:小玲忘了带雨伞,奶奶以为她一定要淋湿了,但小玲衣服一点都没湿,所以她很奇怪。)

      ③奶奶说谁是好孩子?奶奶是怎样称赞小梅的?

      ④为什么说小梅是个好孩子?

      (3)指导朗读奶奶和小玲说的话。

      3、自学第五至七自然段。

      (1)自由读,想想这几段讲谁是好孩子,为什么?

      (2)汇报自学情况。

      (这几段讲京京也是个好孩子。因为京京虽然自己湿透了,但他把雨伞借给了路远的同学,京京主动关心别人,因此说他也是个好孩子。)

      (3)指导朗读奶奶和京京说的话。

    (四)练习分角色朗读全文。

    (五)总结全文。

      这篇课文讲的是两个孩子在雨天帮助同学的故事。赞扬了他们助人为乐的精神。

    (六)扩展练习。

      在生活中你是好孩子吗?你是怎么做的?

    第二课时

    (一)检查复习。

      出示卡片,认读生字词。

    (二)分析字形,指导书写。

      1、读课后生字,想想自己能记住哪些字?用什么方法记的?

      2、班内交流。

      3、重点指导。

      服:右边笔顺是:

      她:与“他”区别字形和字义。

      4、在教师的指导下练习书写。

    布置作业

      1、连一连。

      

      2、看拼音写词语。

      

      3、读下面的句子,注意加点的词,按要求回答。

      (1)“她真是个好孩子!”

      “她”指的是:

      (2)“你也是个好孩子!”

      “你”指的是:

      4、说说这篇课文写了哪几个人?写了一件什么事情?

      5、看看图画,你能根据图章说说小红对奶奶说了些什么话吗?

    板书设计

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