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    教案作者:不详   教案来源:不详   教案栏目:小学一年级语文教案    收藏本页

    9   猜一猜

    第一课时

       教学目标

      1.认识6个生字和7个会认字。

      2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

      3.了解课文中讲的自然现象。培养学生初步抓住特点认识事物的能力。

       教学重点

      1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

      2.了解课文中的自然现象,培养学生初步抓住特点认识事物的能力。

       教学难点

      了解课文中的自然现象,培养学生初步抓住特点认识事物的能力。

       教学过程

      一、谜语导入,激发兴趣。

      你们喜欢猜谜语吗?老师这有一个谜语,想不想猜一猜?

      一种花真奇怪,到了冬天开起来。

      每年不留花种子,年年花开飘世界。

      学生猜出的谜底是(雪花)。

      过渡:老师看你们对猜谜语挺感兴趣,谁能告诉老师猜谜语有什么好处?等学生说完后,老师接着说:“今天我们一起学习第9课,猜一猜。”

       板书课题:9 猜一猜

      同学们比一比谁最会动脑筋,最聪明,最先能猜到谜语的谜底,而且能摸到猜谜语的规律,今后能猜出更多的谜语。请同学们打开书89页这是一个谜语,想不想读一读。

      二、借助拼音,读好课文。

      1.借助拼音读谜语,边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。

      2.自己借助拼音读谜语,注意读准字音。

      3.同桌小伙伴互读,听听是不是把字音读准确了。

      4.抽读生字和会认字的卡片。

      三、理解句子,猜出谜语。

      1. 教师范读,学生听听老师是怎么读的?

      2.自己练习朗读,指名读。

      3.理解句子,猜出谜语。

      1)再读课文,找出谁见它怎么样?把“谁”用“—”线画出来。

       教师 板书:云儿

           小树

           禾苗

           花儿

      2)云儿见它怎样?小树见它怎样?禾苗见它怎样?花儿见它怎样?

       教师 板书:让路

           招手

           弯腰

           点头

      3)看图,读课文,联系生活实际想想它是谁?猜出谜底。谜底是风。

      4)让学生把“它”换成“风”读一读。

      5)看图说一说:风来了,云儿,小树,禾苗,花儿会有什么变化?启发学生想象:云儿、小树、禾苗、花儿被风吹时的样子。

      4.指导学生看 板书练习背诵。

      1)自己试背  2)同桌互背  3)齐背  4)指名背诵

      四.扩展竟猜谜语活动,比比谁猜的谜底多。

       板书

    9 猜一猜

    第二课时

       教学目标

      1.学会6个生字,认识1种笔画和3个偏旁。

      2.正确规范地书写本课生字。

       教学重点:

      学会6个生字,并能正确、规范地书写本课的生字。

       教学难点

      正确书写“头和点”字。

       教学过程

      一、背诵课文

      二、学习生字的音形义

      (一)学习生字的音

      1.自己读读本课的生字,读不准的借助拼音读一读。

      2.同桌同学互相读一读,相互正音。

      3.抽读生字卡片。

      4.做送信游戏巩固生字的音。

      (二)分析生字的字形结构,了解字义。

      1.认识新笔画“横钩”和3种偏旁“二字头”、“四点”底、“宝盖儿”。

      2.自学本课生字,分析字形,通过组词了解意思。

      3.以小组为单位讲座交流。

      4.请小老师讲一讲。

      云:上下结构,上面是二字头,下面是撇折点,也可以用熟字换一部分的方法记,用“去”字去掉“土”字,换成“二字头”就是“云”字。组词:白云  乌云。

      它:上下结构,上面是宝盖,下面是撇、竖弯钩。组词:它的,它们。

      手:独体字,可以用数笔画的方法记忆字形,笔顺是( ),还可以用熟字换一笔的方法记忆,“毛”字的“竖弯钩”换成竖钩,就是“手”字,组词:左手,右手,手中。

      点:上中下结构,上边一竖一小横,中间一个“口”,下面四点底( )。组词:点头,指点、标点。

      三、正确地书写生字。

      1.学生先认真观察田字格生字整体及每一笔在田格中的位置,然后描红, 教师巡视学生书写的生字笔顺是否正确。

      2.学生仔细观察生字重点笔画的位置,自己试着每个字独立写一遍。(写在书上), 教师巡视了解学生书写的困难。

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