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对话苏智良：是改变不是政变

国家历史课程标准组组长:历史教科书进入新阶段

“苏版”与新版的前15课

上海历史学会会长、复旦大学教授姜义华说，新中国成立以来，我国长期实行“一纲一本、编审合一、高度统一”的教科书制度。全国只有一套课程计划、一套教材。

从1988年起至1998年止上海进行“一期课改”。在1997年的上海课程教材改革一期工程总结现场会上，当时的上海市副市长龚学平宣布，在“取得一期课改”成绩的基础上，从1998年起，上海开始启动“二期课改”工程，全面修订课程标准，编写新教材。

2001年末，上海“二期课改”教材项目招标正式启动。以上海师范大学苏智良为首的历史编写组以竞标方式，得到了专家组的全票通过，获得了“二期课改”历史教材的编写权。确定各学科的主编之后，上海市教委委托华东师大、复旦大学等校的专家拟定了各学科的课程标准，苏智良主编的历史教科书内容就是根据这个课程标准来写的。

中学历史教材编写组的成员来自三个方面：上海高校的历史学科著名专家、上海师范大学的教师和在一线教学的中学历史教师，参与者超过100人，办公地点设在上海师范大学校内，项目的负责人、主编是苏智良。

历史编写组一成立，就跟一期历史教材的编写组进行沟通，与他们交流一期课改的成功经验和教训。“上海一期课改的起点相当高，初中阶段历史就是中国历史和世界历史两门通史课程；高一历史第一次把中国史和世界史合编，这是一个非常好的尝试，高三历史实际上是中国古代史。但不足的是，高中历史大部分内容学生在初中的3年时间已经学过了，很多内容是重复的。”

苏智良与他的团队计划以人类文明的发展作为主线索来编写初中阶段的中国历史、世界历史，为避免高中部分的内容重复，他决定用主题式的文明史来编写高中历史，将中国历史和世界历史融为一体，按主题来展开编写。

“高一上册主要是1500年以前各个区域的文明史；高一下册主要是新航路开辟后全球整体的文明史，并一直延伸到当代。高三主要讲述世界范围内的文明、世界强国的现代化进程和18世纪以来的中国历史进程。让师生获得一个总的历史发展观。”

接受编写教科书任务后的6年里，主要编写人员基本没有周末和假期了。所有编写构想、框架都必须符合市教委的指导思想，按照审查通过的《行动纲领》和《课程标准》来组织材料编写。所有章节都是经过这样的程序：编写者完成文章以后，专家负责内容的准确和深度，一线的老师从教学角度来审读是否合适课堂教学，最后由主编负责统稿。如此反复，最后获得课程教材改革委员会的审查通过。

在经过上海课改办的3道审查以后，最初完成的教材从2003年开始在上海近百所初中、高中进行先期试点使用，并根据一线教师的反馈意见进行修改、调整、完善。

2003年，国务院授权上海成立教育综合改革试验区，下放多项权力，支持上海进行教育制度创新，促进上海教育的全面提升，为全国其他地区的教育发展提供新鲜经验。

在给上海下放的多项权力当中，其中有一项关于改革课程教材和招生考试制度的改革。“根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》的要求，制定本市中小学课程方案、课程标准和审查教材，并按照国家有关规定对教材编写、发行和选用进行管理，推进素质教育的全面实施；进行各级各类教育招生考试改革。”当时的上海市教委发展规划处处长俞光虹在接受某报记者采访时说。

2005年8月，“二期课改教材”中学历史全部完成，并通过上海市课改委组织的专家组的审查通过，经上海市委办公会议通过，才投入使用。2006年9月1日，苏智良主编的新版历史试验本开始在上海全市推广使用。就在这一天，《纽约时报》发表了《毛去哪了？中国修改历史教科书》。

新版来了

今年9月3日，由华东师范大学历史系主任余伟民担任主编，花了两个月时间匆匆编就的上海新版高中历史出版。因编写时间紧迫，这本替代原来的高中一年级上学期的历史教科书只出版了“第一分册”，内容只有五单元66页。到本报发稿为止，该书的另外一半内容还在紧张的编写当中。一个学期的教材，分次出版，这在中国教育史上是十分罕见的。

与停止使用的“苏版”高中历史不同，新版高中历史的内容不仅已通过了上海市教委的审查，并已送教育部审查。

苏智良觉得很冤：“中国的历史教科书是非常有政治倾向性的，我认为我编的历史教科书也是非常有政治倾向性的。审教科书的领导经常说一句话：‘教科书不是你个人的学术著作，是政府意志的体现。’”

“我们在教科书里强调文明史的概念，实际上这不是我们的发明。国家高中新的历史课程标准就规定，政治文明、经济文明和文化思想文明作为三种必修课的专题呈现样式。有人说，文明史可以编，但中学历史教材采用文明史样式不合适，有人甚至上书中央，要求取消所有历史教材，全国只可以使用一种历史教材。我再强调一下，文明史并不排斥阶级斗争，并不排斥政治史，文明史是当下中国社会比较适合时代特征的教材呈现样式，正因为如此，所以全国历史课程标准也采用了类似的表述。我非常同意国家历史学科课程标准编写组副组长王斯德教授的说法，以文明史的视角来编写教材本身没有问题，但如何编写好教材，写什么内容，这里面有很多学问。”

一位看过新版高中历史的历史老师对南方周末记者说，相比被停止使用的高中历史教科书，目前赶出来的高中历史第一分册自称“中外通史合编体例”，其实就是中国历史和世界历史分别编写教材，在教学顺序上稍做变化而已。但是，目前看到的新高一教科书与初二教科书其结构和内容基本相似，连不少照片也完全一样。

另外一位历史老师则反映，新版高中历史课文中地图制作粗疏，图例不全，如课本第二页“古代两河流域地图”，在正文叙述中两河流域的位置西面与阿拉伯大沙漠相邻，但在地图上没有标出阿拉伯大沙漠，标出的竟然是叙利亚草原。

此外，编写者提供的参考资料第8页中的哈特谢普苏特的木乃伊像是左手放在胸前，但在提供的答案中却说是右手。

拿着薄薄的新历史教材，上海某中学的李老师很郁闷。在过去3年里，她刚刚适应了苏智良主编的高中历史的教学，不料这学期刚开学，这本教材就被停止使用。这意味着她过去的教学准备工作全部作废，她必须根据新的教材重新准备教案。

8月份，李老师和上海所有中学的历史老师参加了市教委组织的新版高一历史教材教学培训会。面对着牺牲了暑假赶来参加培训的老师们，上海市教委副主任尹后庆在高一历史新教材培训会上的第一句话是“对不起”。

根据最新的历史课程标准，上海高中的历史课时也发生调整，除了高一、高三继续上历史外，高二也将新增历史课。这意味着在明年，苏智良主持编写的高中阶段的历史教科书将完全停止使用。

“我们编写这套新版教材的目的，如果用一句话概括，就是希望通过学习历史，能够培养既具有民族精神、又具有世界意识的社会主义新公民。”苏智良的梦想，随着高中历史教科书的停止使用，碎落一地。 (南方周末记者 张英 实习生 贺靓 发自上海)

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