拥抱迟升的朝阳_素质教育论文

题记：我是一名从普通中学新调入的青年教师，能在这样一设施完备，师资雄厚的重点学校从事自己喜爱的教育教学工作，我非常高兴，通过一个学期的工作，我确实感受了一些普通学校无法比拟的优越条件：教育信息广、新，科研气氛浓，有一批可随时求教的名师，从而增强了我做好工作的信心。

我们常把孩子比作是早晨的太阳，那么后进生可能就是迟升的朝阳。比起其他学生，他们更需要班主任的细心呵护，关怀体贴，理解尊重，谆谆诱导……“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话也许夸张了些，却实实在在地告诫我们，对待后进生切不可疏忽大意。我有幸与初一（8班）结缘，我已经做好充分的准备接爱这一挑战因为我知道，作为一个教师，有责任、有义务，也应该有能力帮助教育好这些后进学生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己特有的风采。如何使后进生转化为优秀的中学生呢，下面我谈谈自己在这方面的一些体会。

一、关心爱护 春风细雨润心田

对学生的热爱，是班主任在履行职责时对教育对象产生的一种强烈的、高尚无私的道德情感。有的老师不能对全体学生一视同仁，厚此薄彼，偏爱优生，而对各方面扯班级后腿的后进生，要么疾声厉色，整天训斥，要么不管不问，视而不见。“粗暴型”和“冷淡型”都极大地伤害了他们的自尊心，挫伤了他们的积极性。

爱学生不是抽象的、虚幻的，而是具体的、现实的，渗透在对学生的一言一行之中。平时，班主任应细心观察后进生，了解他们的学习、生活和思想情况，在各方面帮助他们。

1、尽关怀，启动转变的推动力

多一些关怀，少一点责难，将更容易赢得学生对老师的感情。要注意观察，做到对学生情况了然于心，以便在他们退缩时，推一把，跌倒时，扶一把，遇到困难时，帮一下，失去信心时，鼓励一下；以便一有变化预兆，就能及时捕捉，并打好“预防针”，阻止其继续下滑。还要经常来到他们中间，听一听他们的想法、要求、希望以及内心的“小秘密”。“亲其师”就会“信其道”，他们会感到老师是爱他的，真心帮助他的，是为了他好，自己不能让老师失望。一旦意识到这一点，他们自然会认真完成老师提出的各项要求。

2、信任尊重，实行转变的内动力

关心只能启动转变，而要让要求进步成为后进生的内在需求，变“要我提高”为“我要提高”，就还需老师的信任和尊重。

后进生因为屡教屡犯，常常导致老师的恼怒，父母的责怪，同学的嘲笑，可能自己都不信任自己了。老师就要积极寻找其身上的“闪光点”，因势利导，给予更多的鼓励和赞美。不要用挖苦、讽刺、刻薄的语言来刺伤他们的自尊心，而应从内心里去尊重他们。

有些父母常说，我那么爱他，为他做牛做马，一切都不让他操心，可他还是不满意。其实，这是对爱的一种误解。爱孩子，就要相信他；对他力所能及之事，应放手让其自己去做；对他稍有难度之事，要正确引导、鼓励；对他特别困难之事，让他量力而行。教育孩子是这样，教育学生我认为也应遵循这个原则，只有这样，学生自身的能力在实际的生活、工作、学习中才可以得到充分的展示和锻炼，这对我们培养出适应未来社会的创造型人才是大有裨益的。而且，信任学生的同时，要逐步培养学生的各项能力，让他从不完美变得完美，这不就是我们老师的职责吗？看人不可看一点，而要全面地认识了解他，使他相信自己有一丝光，就能照亮一片。

关心就如一缕春风，吹开了后进生的心门，信任和尊重就像一阵细雨慢慢的，悄悄的滋润着后进生的“心田”，让他们内心涌动起一股暖流，一股上进之流。

二、对症下药 一把钥匙开一把锁

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