[小学社会]社会课实施“愉快教育”的五点做法_社会论文

    社会课在认识一些社会现象的基础上，根据教学内容和要求，必须有目的、有计划地引导和组织学生将所学的道理应用到实践中，以形成良好的社会观念和行为。学生的年龄越小，控制自己行为的能力越差，对于刚刚接触社会课的学生需要加强指导，但切忌机械地进行行为训练。为此我采用以趣导行的方式。
    如《储蓄——利国利民》一课，课后“说一说”中有这样一题：“张兵跟妈妈到银行取钱，他看见妈妈把一张1000元的定期存款单交给了银行的阿姨，等了一会儿，阿姨把钱给了妈妈，妈妈数了数钱，一共1100元，张兵心里可纳闷了：是银行阿姨把钱数错了吧？妈妈为什么不吭声”？这时有的同学很快知道那多的100元钱是存款的利息，那是应该得的。通过这样的小故事，学生就真正认识到储蓄是一项利国利民的大事，同时也纷纷表态，自己也要储蓄，不乱花钱，把钱用到该用的地方。
    再如《现代社会与通讯》中，学生在学完课文内容之后，都对通讯事业的发展产生了浓厚兴趣，这时我就及时地引导他们去幻想：你能设计一种通讯工具，既方便自己又方便他人？这时学生纷纷拿笔画了起来。有画手表电话的，有画文具盒电话的，等等。画完之后，说出使用方法及带来了什么方便。他们讲得津津有味，看到自己的“杰作”心里美滋滋的。尽管是孩提的东西，但充分说明了他们是那样的关心通讯事业的发展。这样就会促使学生形成热爱社会的情感，对他们认识社会起着促进和导向作用。
    五、以趣结尾
    良好的结尾有助于巩固、强化教学内容，耐人寻味，给人一种美感。精彩的结尾会给学生留下难以忘怀的印象，提高了教学效果。
    我常根据不同的教学内容，精心设计有趣的结尾。给学生指明了认识社会的目标，以便养成良好的社会习惯。如教《我们的学校》一课，将全文的要点总结完之后，让他们带着小学生的责任感、自豪感，满怀激情地跟着录音机齐唱《我们的学校多么好》一歌，把课堂教学推向了一个高潮。又如《一粒米的来历》一课的结尾，让学生带着对农民那种崇敬的心情齐诵古诗《锄禾》，使学生在诵读时受到教育，体会出粮食来之不易。
    综上所述，在小学社会课教学中，突出“趣”字，实施“愉快教育”，能增强社会课的魅力，使学生乐学、善学。但要切记“趣”的目的是使学生更易于接受社会教育，决不是为“趣”而“趣”。
    ［作者简介］张蔚，女，1973年3月生，中师学历，教龄6年，苏州市马医科中心小学数学教师，兼教社会课。

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