2．智能答疑系统
学习者在知识的学习过程中总会提出各种问题，需要教师的指点、解答。对学生所提出的问题加以汇总和分析，可以总结出教师在教学过程中的得失，作为反馈可以使教师能够及时高效地调整教学方法，提高教学质量。对学习中的疑问进行及时准确的解答在实际教学中是十分重要的。
通过教学网络，我们可以把“答案”这一工作交给智能答疑系统完成。不同的学生在学习中虽然会提出各种各样的问题，但是在相同学习内容的学习中，学习者提出的问题往往会具有一定的相似性。远程教学智能答疑系统就是根据学习者提出问题的相似性这一原理进行设计开发的。
智能答疑系统其实是具有智能搜索引擎的数据库系统，学生在学习过程中提出的普遍问题、教师在教学中积累的典型问题和精心准备的答案，都可以作为独立的数据存放在数据库中。当学习者提出问题时，系统可以通过分析自动在数据库中寻找最适合的答案。还可以通过关键字匹配、搜索算法和问题勾连技术，使学生在学习中快速得到问题的解答。系统提供的问题统计分析功能，可以使教师及时地知道教学的难点，采取相应的措施，从而提高教学质量。
3．在线考试系统
远程的考试系统是一个基于数据库和Internet的远程在线实时测试系统，包括教师的出题、学生应答系统、批阅卷系统和题库管理系统。
首先，它是一个基于大型关系式数据库上的应用软件，大量题库、试卷，用户信息等都是作为数据库记录的形式存储。数据以数据库的形式进行存贮，使系统的管理维护和扩展更为方便，更容易地实现从数据库中随机自动产生一份试卷。
其次，在线考试系统是建立在Internet上的应用系统，客户端的配置可以极为简单，使考试不受地域的局限。在线考试系统中题目的生成、试卷的提交、成绩的批阅等都可以在网络上自动完成。只要形成一套成熟的题库就可以实现考试的自动化。这样一来，教师所要做的只是精心设计题目、维护题库，而不是组织考试，从而大大减轻了教师的负担。
在线考试系统的优势在于学生只要接入Internet, 就可以从任何地点进行实时的考试，考完后可以马上得到考试结果，及时进行知识修补。教师可以立即统计、分析该次考试成绩，以评价学生的学习情况，掌握试卷的难易程度。
4．教学资料库
随着计算机辅助教育的普及，教师在教学中制作及使用CAI课件越来越多，各种CAI课件成为教师节不可缺少的教学资料。但是CAI课件的制作有很高的技巧性，一个高质的课件往往是教师的心血之作。然而我们不可能要求每个教师都使用自己制作的课件进行教学。只要我们把大量的优秀的课件作品收集起来，放在Internet上，供有需要的教师有选择地使用，这就是我们在教学网站中建立教学资料库的目的。
“上海市中小学教育信息网”的教学资料库就是一个很成功的例子，它包含了中小学教学的方方面面，各个学科、各个年级的优秀课件都包含其中。资料库由上海各区的教育信息中心分科负责开发及维护，各区根据自己学科师资力量各自负责所专长科目的课件，大大提高了课件开发的效率和课件的质量。
教学资源库对教育主管部门来说避免了课件重复开发，同时又可以集中力量进行课件精品的创作，另一方面为教师、学生提供了一个优秀课件资源仓库，便于教学，也有利于教学软件的推广。
5．远程交流系统
远程交流系统是一个基于网络的实时、异地进行交流的场所。它提供的是一个基于电子公告板（BBS）的信息交流讨论系统。在远程教学的过程 中，学生可以随时在远程交流系统中把自己的一些问题、心得等在远程交流系统中与教师和其他同学进行公开讨论或私下的交流。
目前先进的远程交流系统还包括实时语音的交谈。登录到系统的用户（学生、教师）可以通过网络进行实时的语音交谈。在一个教室中的任何学生可以申请发言，教师有权赋予特定学生发言的权力。在得到教师的授权后，学生可以用语音发表见解。在这个教室中的所有其他学生和教师，实时地听到该学生的发言。这样就最大限度地模拟课堂教学的效果。不过由于受目前网络带宽的限制，语音交流还存在不少技术上的障碍。
6．远程多媒体视音频点播系统
远程多媒体视音频点播系统可以实现各种题材的视频、音频教学节目的远程点播。它就像教育电台、电视台，可以向学习者提供各种丰富多彩的影音资料，但它比电台、电视台有更大的覆盖面（只要有一台可以上网的计算机就可以接收它的全部节目），而且是实时点播的，没有节目播出时间的限制。而且在节目中还可以加入各种交互的控制，以达到互动播出的效果。
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