2006年广东高考大综合复习教学建议

我们的承诺: 高考大综合提高30分!
    “春种一粒粟，秋收万颗子”，对本报读者而言，2005年高考是一次丰收的高考，其原因是本报抓住了今年高考的命题特点，而且命中率不在少数！
    新学年，确保高考大综合提高30分依旧是我们的承诺！
 
    综合科复习至关重要的是把握高考命题的方向，并根据这个方向制定复习备考的策略。如果偏离了这个方向，复习教学就是南辕北辙，老师讲得越多效果越差，学生做题越多考分越低！
    备考的方向要靠教师来把握。如何才能把准这个方向呢？对近三年的高考题特别是对2005年高考题的分析是必不可少的。只有深入了解了高考题的特点，把握住高考命题的趋势与走向，才能确定正确的备考策略。为了帮助师生尽快掌握备考规律，本报提出如下建议：
    （一）瞄准基础抓主干，增强针对性
    高考大综合题最大的特点就是其基础性。广东取得高考命题权后，这个特点传承下来。2005年高考大综合题80%的是考查各个学科的主干知识，试题平稳平实，不偏不怪，既体现了考纲的要求，又能使多数学生能够顺利作答，同时还具有一定的区分度，从而保证了试题有较高的信度。
    考试说明列出的六个学科的知识点大约800个，理论上每个考点都可能考，但实际上常考的知识点不到200个，这些知识就是学科的主干知识，是复习的重点，是应该投入60%以上的时间和精力去掌握的。这些知识同时也是各学科知识体系的骨架，这些知识学透了，对其它知识的复习也能起到纲举目张的作用。大综合对知识的考查通常以“通识”为标准，同时综合科复习时间有限，所以综合科复习讲究“挖坑不挖井”，尽量不要花太多的时间搞那些偏、深、难、怪和学科性太强的内容。至于那些超出考纲的题一道都不要去做！那些东西除了侵占我们宝贵的复习时间、误导我们的备考思路之外，不会对我们有半点的帮助！
    （二）瞄准应用抓热点，增强实效性
    结合经济、科技、社会热点，考查学生解决实际问题的能力，体现知识的应用性是高考命题的特点之二。2005年高考题不但有涉及全球和全国性的热点（第二题），而且还结合了广东的自然环境和人文因素（第1、3、5、9题），体现明显的地方特色；不但有历史性的问题（第15题），而且有现实性的问题（第14、40、41、42题），使试题充满时代气息，具有强烈的现实感。我们复习时可以使用下列两种方法：
    一是理论联系实际，各个学科在复习时，有意识的选择和提取应用性的知识，并运用这些知识来解决社会、经济、科技、生产、生活等领域的现实性问题。这些知识也许不是学科的主干知识，但往往属于“通识”性的内容，也是不可忽视的，也是我们复习的重点。其二是实际联系理论，搜集和提炼当前社会生活中的热点、焦点信息，从不同的角度设置问题，培养学生运用不同学科的知识分析和解决问题的能力。
    （三）瞄准综合抓方法，增强灵活性
    2005年大综合高考题与前两年的考题相比综合性明显加强，跨学科综合题尤为突出。第二大题从“大洋一号”科学考察船执行环球考察切入，结合海洋资源的开发与利用，从不同的角度设问，涵盖六个学科，几乎看不出拼凑的痕迹，可以说是高考大综合题中的典范。但具体回答时仍然使用的是单学科的知识。其实高考所考查的不仅仅是知识，而且还考方法，近几年高考命题的能力立意越来越明显，所谓能力，实际上是通过方法运用的过程来体现的。不同学科之间除了知识的交叉和联系之外，更重要的是基本原理和方法的融通，而这些“通法”正是高考考查的重点。所以在综合科复习时要深入挖掘教材和题目中的方法论，刻意进行训练，以增强学生思维的灵活性，切实提高学生的智力水平，这不仅对学生高考考出高分十分有效，而且对学生将来的发展意义更为重大。