基于网络的地理研究性学习实施构想

第25卷第1期　2003年 2 月　宁波大学学报（教育科学版）
JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY （EDUCATIONAL SCIENCE）
收稿日期：2002-12-13
作者简介：谢小权，杨贤江中学教师(浙江慈溪 315300)。

基于网络的地理研究性学习实施构想　谢小权

摘要：网络在地理研究性学习中有重要的作用，在实施地理研究性学习的过程中，可采取开设信息服务课、创建地理学科课题研究主页、确立研究课题等方法。
关键词：网络；地理研究性学习中图分类号： G633.55
文献标识码：A　　文章编号： 1008-0627(2003)01-0129-02

　　研究型课程是实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力的一个重要方面，信息技术与研究型课程的结合，将充分体现研究型课程学习的开放性、问题性、过程性、合作性原则，较好地完成研究型课程的学习任务。创设基于网络的地理研究性学习环境，能够完成从收集资料、交流讨论、确定课题、实施研究、成果评价等研究型课程学习的基本过程，并且能培养学生运用因特网收集资料、合作及协作的能力，为将来开展真正的科学研究打好扎实的基础。
　　地理研究性学习注重培养学生独立思考、自主学习的能力，课程具有较大的灵活性，其评价关注的不是研究成果、学术水平的高低，而是学习内容的丰富性和研究方法的多样性，强调学生学会收集、分析、归纳、整理资料，学会处理反馈信息，更加注重研究过程。
　　一、网络在地理研究性学习中的作用
　　首先，因特网（Internet）上的关于自然、社会、生活以及各学科的教育教学资源为研究性学习提供了研究、探索、实践的材料，网上资源是研究性学习的重要研究探索材料。
　　其次，基于网络的教学支撑平台，特别是基于Web的协作学习平台，不仅是信息获取的有效途径，更是人际交流的平台。网上留言、专题讨论、BBS论坛、电子邮件等都是这种交流方式的具体体现，网络平台是研究性学习的交流管理工具。
　　第三，计算机网络是不受身份、空间、时间的限制，只要有联网的地方，学习者就可以随时以文字或网页等形式上传发布研究成果和作品，与教师或其他学生分离研究成果，激发成就感，增强自信心。网络为地理研究性学习的成果展示提供强有力的平台。
　　第四，基于网络的搜索引擎、相关的计算机软件工具为研究性学习提供研究、探索、实践的辅助工具。即工具软件是研究性学习的辅助研究工具。
　　二、基于网络的地理研究性学习的内容与实施过程
　　1、地理研究性学习的内容
　　地理学科开展研究性学习的内容十分广泛。它具有开放性、综合性、社会性和实践性的特点。基于网络的地理研究性学习的内容最好是地理热点问题，便于网上查找资料和展开广泛的讨论，如温室效应，西部开发等；也可以是结合本地实际，研究一些区域问题（特别是对当地有重大影响的问题），如杭州湾跨海大桥对慈溪经济的影响，慈溪经济技术开发区（城区）工业发展的方向等等。
　　2、基于网络的地理研究性学习的实施过程
　　（1）开设信息技能培训课
　　利用信息技术课开展信息技能培训，让学生掌握Win98和Word2000的基本操作，掌握IE浏览器的使用和电子邮件的收发，掌握网上研究性学习的方法。
　　（2）开设讲座、进行地理研究方法培训
　　开设一些专题讲座，学习进行调查、获取资料的途径与方法，明确研究的方法和步骤，以及指导学生如何撰写论文和表达观点。向学生演示一个现成的地理学科课题研究成果的网页，既增加学生的感性认识，又增加学生的兴趣。
　　（3）创建地理学科课题研究主页
　　教师首先在学校校园网上链接上地理学科课题研究主页，主页所列出的每一个研究课题的题目下面，链接上教师推荐给学生的有关网址以及背景材料，有关专家、学者的主页和E-mail的地址，方便学生进行查阅和网上采访。另外，主页上设置在线论坛、答疑区等，以方便学生课后提问、互相讨论和对外交流。
　　（4）确立研究课题
　　指导学生浏览地理学科课题研究主页，让学生从自己的生活和社会生活中主动发现、提出问题、确定研究专题。学生根据自己的兴趣爱好和长短互补的原则，自行寻找合作伙伴组成研究小组，确定小组分工，写出本小组的研究计划。
　　（5）网上自主获取信息、网上讨论、交流、采访
利用信息技术课，收集网上有关文章、数据、图片等资料，引导学生进行讨论、整理归类，帮助学生解决问题。也可利用BBS、留言板、聊天室和E-mail等工具进行异地同时或异时与外界联系和交流，网上调查和采访。
　　（6）撰写研究报告
　　要求学生写出的研究性报告，并用Word编辑，并用多媒体或Microsoft FrontPage制成网页的形式反应研究成果。
　　（7）成果交流展示
　　教师对各研究成果要根据其质量作出适当的评价，并把这些研究成果公布在课题研究的主页上。把一些有实际应用价值的结果用E-mail发送到有关职能部门的网站。
　　三、实施过程中应注意的问题
　　首先，应注重虚实融合的学习活动，除要组织学生进行网络信息的浏览外，还要组织学生进行多种形式的课外活动，让学生获得更多有益的生活体验，在具体问题情境中感受困惑，产生并提出问题。其次，要从学生的需要出发，考虑实际情况，允许学生从多种渠道获取信息。再次，在实施过程中，要掌握学生的动向，为学生提供各种咨询服务，拓展学生解决困难的途径，禁止学生上与课题无关的网站。最后，在实施过程中，应充分发挥学生的主动性，包括让学生主动寻找导师，主动寻找合作伙伴，主动查询各种资料，主动与人交流、寻求帮助，积极自主发布、展示与推广，等等。

(责任编辑　欣欣)