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历时十载的班会

     大年初二，10年前毕业的一个学生，约我参加他们的春节恳谈会，并说除４人出差，２
    人迟到外，全班52人都来了，地址选在当年的教室，就等我这个班主任了。我问有无主
    题？他以狡黠诡港的神情对我耳语说，进教室一看黑板便知。我怀着好奇心走进教室，
    “高二（1）班万岁”的闪光金字赫然映入眼帘，随即响起一阵长久热烈的掌声。顿时，我激
    动得难以自已。我哪里会料到当年向他们提出的这个口号，竟然有如此长久的魁力！以
    至于他们走向社会后仍念念不忘，这大概就是我们常说的凝聚力所起的作用吧！
     那时10年前的事了。学校开始文理分班教学，我担件文科的班主任。该班由４个班
    学文的同学组成，集体观念淡薄。上课虽在一起，下课就分成４个小圈圈，而且还时有磨
    擦；女生寝室只搬进了３个人，大部分仍栖身于原班宿舍；个别男生甚至上课间操还站在
    原班的队伍里；周末班级举办小型音乐会，一位同学竟然“走穴”，不愿参加这个班的节目。
    针对这些情况，经过冷静分析和周密准备，我决定开一次主题班会，唤起他们对新集体的
    热爱，形成新的凝聚力。
     班会一开始，我先让原４个班的同学各推举一名擅长书法的代表到前面来。他们纷
    纷作揣测性的议论。然后我让“代表”按原班顺序板书“高二（1）班”（一人写一个）４个大
    字。他们实在估不透这个新班主任的意图。４个仿宋体的闪光金字在黑板上出现了，我
    带头鼓掌后便问“代表”：你们为什么要写同样的字体呢？他们异口同声地说，字体不统一
    就不协调，难看。我立即语重心长地向大家说：看来，红军歌中的“步调一致才能得胜利”
    是有道理的。物理学上所说的“大小相等、方向相反的两个力向时作用于物体，物体则保
    持相对静止；这两个力方向相同，物体则出现运动”也是这个意思。看样子找们这个班如
    果想运动、发展、腾飞，还得靠咱们这52个作用力形成合力团结起来啊！其实，这是我事
    先想好的，如果他们写的大小体例不一，我就会说这好像我们高二（1）的大花园，由４个班
    组成，百花齐放，争奇斗艳，令人陶醉啊！
     接着，我也拿起粉笔添上了“万岁”两个大字。待一阵喧闹过后，我走上讲台，严肃宣
    布：“高二（1）班万岁”就是今天班会的主题。这几个字以繁体计算，连标点在内整整52
    画，代表着我们班的52位同学，少一划也不行，谁都构不成一个整体，这时，同学们都激动
    了，脸上泛起了笑容，几乎都用手在桌子上计算着笔画。
     少顷，我略微提高了声音，走下讲台接着说，这个口号的内涵有４点：第一，它是我们
    班的最高纲领，即最高原则，是我们的班标、班训和班歌。第二，它是每个同学的行为准
    则，是判断我们班是非曲直的惟一准绳。高二（1）班的利益高于个人的一切，它要求每个
    同学的一言一行必须服从高二（1）班的整体利益，为集体奉献出自己的光和热。凡玷污或
    有损于这个光辉口号的言行都应该受到谴责和否定。第三，它是我们班最大的统一性和
    最大的凝聚力。它要求我们班的每个成员都要在理解的基础上做到互相友爱，互谅互让，
    求同存异，荣辱与共。那种对四还匦摹⒗淙舯踔烈粤谖值拇砦筇仁俏颐?br>     所不该有的。第四，它是我们的座右铭。它要求每个同学把对原班的情感封存在记忆中。
    应该承认，对原班的眷恋留连是一种健康的感情，正是集体主义观念的另一种反映，是正
    确的。但是，现在应该转化为强化高二（1）班意识，时刻牢记你是光荣的高二（1）班集体的
    成员，应该为此而感到骄傲。因此，从现在起，谁也不要再有“我们X班如何如何”的怀旧
    情调。否则（我故作嗔怒）我决不答应。这番话引起了同学们的欢笑和经久不息的掌声。
     后来我宣读了政教处制定的优秀班集体评选条件，并在分组酝酿的基础上拟定了班
    规班约。最后班长建议，让大家合写“高二（1）班万岁”的口号，文艺委员还领唱了《团结就
    是力量》的歌曲。在歌声掌声的交融中，全班同学依次按顺序重新书写了这光辉的６个大
    字。我相信，这不仅仅是写在黑板上，而是深深地镶嵌在每个同学的心里！
     这次班会书写的是“高二（1）班”这几个字，但“集体”作为深层内涵，将会伴随同学们
    的一生。