农村学校环境教育实践与探索_地理论文

　　我们漕泾中学是一所农村中学，现有36个班级，1872位学生。我校学生极大多数是农家子女，毕业后有不少学生回乡务农，成为建设新农村的一支生力军。可是，有不少毕业生在农业第一线缺乏应有的环境意识与环保基础常识,造成农药、化肥使用不当，污染作物、土壤酸化，在承包的渔塘里由于水质污染，面对大批鱼儿死亡不知所措。

 　　针对这些实际问题，我们深刻意识到农村学校必须改变只讲智育，忽视基本的环保知识教育与应有环境意识培养的倾向，这是由应试教育向素质教育转轨的一个重要内容。于是，在90年，我们建立了学校环境教育领导小组，有校长、教导主任和分管环境教育的教师五人组成，主要规划每学期学校环境教育，制订计划，总结经验，协调各方面力量共同参与。同时，学校又建立了环境教育工作小组，有教导主任和相关学科教研组长组成，具体执行领导小组制定的计划，安排好活动，开展社会实践，进行学术研究和经常性研讨学科渗透等工作。几年来，我校在环境教育实践与探索过程中注意教学要素的建设，教育氛围的营造，依靠一支热心环境教育的教师队伍，做到环境教育经常化、制度化、规范化，初步形成了农村中学环境教育“三、二、一”工程模式：（即三个渗透，二个结合，一个服务）

一、 三个渗透

1、在课堂教学中渗透环境教育。

　　我校有地理、生物、化学、劳技等九门学科始终将课本内有关环保进行有机、有度、有量的渗透好，寻找教材中的结合点。如：地理学科在中国地理全册中，找到结合点90多处，地理教师结合教材很自然地将环境内容渗透到各个知识点上。学校每学期安排相关学科进行环境教育公开课、示范课，提高环境渗透效果已成为学校一项重要工作，作为评优的内容和考核的指标。九六学年度在初一、初二年级每周开设一节环保必修课，有教案、有课本、有考查。为配合必修课、选修课的开设，我们自编三套环保乡土教材：《环保科普读本》、《环保基础知识》和《环保百题知识》。

2、在第二课堂中渗透环境教育。

 　　环境教育不仅在课内有机渗透，而且要发挥课外活动这个主阵地的作用，让学生在课外学到课内学不到的一些实践本领与基本技能知识。我们建立了五个课外环保小组，如：初一年级的气象酸雨测报小组；初二年级的水质监测小组和初三年级的环保专题调查小组等等。气象酸雨测报小组连续五年被评为县先进小组；水质监测小组撰写的论文参加市环保协调会论文评比，荣获市二等奖。同时组织课外活动兴趣小组，指导学生参与市、县环保知识竞赛。从九一年至九七年五月，我们先后参加市、县有关环境教育知识竞赛有81人次，人数达311人，获奖率达80％，获各种等第奖63次。其中，获得全国金钥匙科技知识竞赛二等奖一人，三等奖二人；获得市级国土知识竞赛团体二等奖；市地球科学知识竞赛三等奖五人；市铁道知识竞赛二人获奖。

3、在教育科研中渗透环境教育。

　　为了深化环境教育，提高环境教育水平，我们积极发动师生平时多观察、多总结、撰写环保论文。先后在市、县二级获环境教育论文等第奖有30多篇。如：《乡村工业发展引起环境污染的分析与对策》获市三等奖；《庭院经济的生态结构》获市青少年科技论文二等奖；《论海滩涂的综合利用》获县一等奖，在市青少年环境科学讨论会上有三个课题奖，等等。

二、两个结合

1、环境教育与学生行为规范教育相结合。

　　通过环境教育开展系列活动，使学生树立起环境法规，将自己的一言一行与环境保护结合起来，自觉遵守“七不”规范，保护校园的整洁。如初三（3）班55位同学，不仅在校内做好中学生应有的行为规范，而且上街宣传“七不规范”，定期打扫车站，被县团委评为“绿色服务队”。初二（6）班学生建立“让地球清洁起来”的服务队，开展清除污染源活动，收拾废料、打扫街道，受到社会好评。

　2、环境教育与社会实践活动相结合。

　我校在环境教育实践中依靠社会力量，发挥农村各个单位的教育作用，建立环境教育五个基地。有环境教育实习基地（漕泾印染厂）、考察基地（漕泾化工厂）、调研基地（漕泾电镀厂）、实验基地（校实验室）和教育基地（石化污水处理厂）。通过基地建设，使我校环境教育更好地与社会实践统一起来，做到学有基地，看有地方，做有场所，培养了学生的动手能力和劳动技能，保证我校环境教育有计划、有步骤地开展。

三、一个服务

　　“一个服务”是立足社会，面向农业，为当地经济建设服务。做到一年一个专题，一年一个目标。

90年，开展《全镇土壤PH测定》专题服务，为全镇135个村组测定土壤酸碱度，实验报告送镇农业公司。

91年，为我镇五家污染重点厂进行环保设备普查与咨询，写了五篇论文，提供了12条建议。

92年，为镇印染厂、渔场进行印染废水测定；养鱼水DO测定。使印染厂减少了排染费，渔违场提高了鲜鱼产量。

93年，为营房村开展农药bj合剂使用调查分析，走访了91户农户，写了一份很有参考价值的bj合剂使用分析的报告，受到了村干部的好评。

94年，调查深井水饮用的卫生和我镇绿化工作的现状分析。

95年，为全镇主要21条饮用水河流进行水质普测，写了25篇监测报告。

96年，对镇南村32户农户进行环境质量普测。

97年，对长埝村生态农业示范村进行调查研究。

　　我们在环境教育方面做了一些工作，也取得了一些成绩，被评为市环境教育特色学校，这成绩只能说明过去。但是与上级的要求，与兄弟学校相比还有差距。我们决心继续努力，不断深化环境教育活动，开创我校环境教育的新局面，争创全国绿色学校。

1997年6月10日