新教材对物质的用途基本上采用图示法，这是一个新突破，既增强了直观性、形象性，又减少了文字量，好教易学，颇受欢迎。例如，氧气、氢气的用途既可使学生结合生活、生产的实际获得感性认识，又可启发学生展望发展前景。玻璃刀裁玻璃的图示使学生不仅了解了金刚石的性质和用途，而且对培养学生的劳动技能起到了示范作用。
在教材中，空气成分示意图简单明了，水在人体中的存在示意图生动形象，浓溶液和稀溶液的示意图对比性强，木材结构示意图变小为大，氯化钠的形成示意图化抽象为具体。一幅幅插图无不内容丰富、形式活泼，使学生在愉悦中掌握化学知识。
四、运用插图，重视科学态度的培养
新教材配合化学科学发展的历史，刊印了拉瓦锡、道尔顿。侯德榜三位科学家的肖像。结合教材内容，教师可引导学生阅读相关的选学内容，并用生动、富有鼓动性的语言介绍科学家严谨治学、献身科学的精神。从道尔顿提出原子概念到原子。分子论的产生过程，认识到任何科学原理的建立都要经过对大量客观事物观察分析，以及对相关资料，数据的归纳整理，经过科学推断提出假设，再经过证实后继续深入研究和具体运用这样一个发展过程，引导学生不仅要了解原子－分子论的发展史，?而且还要逐步学会这样的科学方法和科学态度。200多年前拉瓦锡研究空气成分所用的装置可以帮助我们领会拉瓦锡当时的实验思路。拉瓦锡不怕失败，致力于科学研究的精神，抓住事物间的微小差异而做出判断的唯物主义观点和作风，对培养学生认真、严谨的科学态度，有着重要作用。
五、运用插图，进行爱国主义教育
新教材介绍了不少我国古代和现代的科学技术成就，是进行爱国主义教育的好材料。运用插图，可以将这些材料呈献给中华民族的新一代，激发他们的爱国激情。例如，新教材引用《天工开物》中我国古代利用天然气熬制盐图，说明我国是世界上最早利用天然气的国家，为进行爱国主义教育提供了很好的历史材料。
在讲钢铁冶炼时，教师可指导学生看我国古代冶铁图，介绍我国的钢铁史。我们伟大祖国在2300多年以前就掌握冶炼技术，并且是首先使用铸铁和生铁炼钢的文明古国，钢铁生产曾在世界范围内长期处于领先地位。我国1980－1992年钢产量示意图说明我国钢铁工业的飞速发展。1992年的钢产量已达到8000万吨，1994年已突破9000万吨，成为年产量居世界第四的钢铁大国。通过学习，提高了学生的民族自尊心和自豪感，爱国之情油然而生。但是，教师应当指出，我们时刻不要忘记我国人口众多，从人均占有量来说，我们的钢铁产量还是甚感不足，借以激励学生为祖国的繁荣昌盛努力学习。
我国化学家的爱国事例举不胜举。教材中刊印了著名化学家、我国制碱工业的先驱和奠基人侯德榜的肖像。他潜心研究制碱技术，打破了帝国主义对制碱技术的垄断，在极其艰苦的条件下发明了侯氏制碱法，1926年生产出“红三角”牌纯碱获美国费城万国博览会金质奖章，为祖国赢得了荣誉。教师要以此激发学生爱国之情，鼓励学生树立报国之志，努力学习本领，为振兴中华而奋斗。
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