浅谈新课改中学生的创新思维语文论文

随着国际形势的发展，为了适应社会发展的需要，国家在教育上进行了重大的改革，此次课程改革的最大区别不仅课程体系有了巨大调整，而且反映出教育思想的革命性变化：即通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，我们有幸参加了新一轮的课改实验，我们决不能简单地理解为只是起用新教材而已，而是要以新教材为载体，进行教学方式和学习方式的改革，使学生能够创造性地、生动活泼地学习，真正实现素质教育的目标。

生活中处处有数学，而数学又是丰富多彩的。数学是一门使人精确的学问，提到数学，许多人都感到数学太呆板，缺乏乐趣。其实，数学中不仅有无穷的乐趣，而且是培育创新思维的极佳工具。 新课程实验不仅给教师带来了发展的空间，同时也给学生的发展提供了广阔的空间。

下面就是我在新课改实验中采摘的几朵学生创新思维的小花。

如，北师大版七年级（下）中，第一章整式的运算第二节整式的运算中的一道题，

任意写一个三位数，交换它的百位数字与个位数字，又得到一个数，并将两数相减，观察结果有什么规律。

原数    新数    差

231        -  132  =  099          设，差的百位数字为x, 十位数字为y, 个为数字为z.。

785  -  587  =  198 

982       -  289  =  594

854       -  458  =  396

。。。。。。。。。

规律：1）差是3的倍数；

2）差是9的倍数；

3）差是11的倍数；

4）差是99的倍数；

5）十位数字都是9；

6）如

            x+z=9

7)如    x+y+z=18

8)如       (10y+z)-(10x+z)=10z

9)如    10(x+z)+(x+z)=x+10y+z

10)如   10y+x-10z=11x

在这里，单调，枯燥的数字却变得生动有趣，则充分说明，在生活中，创新无处不在，创新的灵感往往钟情深入钻研的有心人。

又如，七年级(上)中，代数式一节里，用火柴棒搭正方形